Ο Manolis Makris και ο Vangelis Nomikos δημιουργούν Pixelakia στο Λέρο και τα παιδιά βρίσκουν την ευκαιρία να «ακονίσουν» το μυαλό τους.
Σε ένα απομακρυσμένο νησί, το ΛεόΟ Μανολίδα Δημιουργεί το “Pixelakia”.
Με αυτόν σε αυτή την πρωτοβουλία είναι ο Vangelis Nomikos de Syros.
Τι είναι το Pixelakia; Πότε ξεκίνησε αυτό το έργο;
“Ο Εικονοστοιχεία Πρόκειται για μια πρωτοβουλία που πραγματοποιήθηκε πριν από περίπου 2 χρόνια, το 2024, μετά το τελευταίο έτος του αποκλεισμού. Έχουμε δει με έναν φίλο ότι τα παιδιά απορροφώνται ολοένα και περισσότερο από δισκία και κινητά τηλέφωνα. Είδα ότι ο δείκτης πληροφοριών αυξήθηκε και ότι η ενσυναίσθηση ήταν κάτω. Έτσι είπαμε ότι πρέπει να κάνουμε κάτι για τα παιδιά του τόπου όπου μείναμε – για να τους δώσουμε ένα κίνητρο και να τους προσφέρουμε την ευκαιρία να γίνουν πιο δημιουργικοί.
Δημιουργήσαμε λοιπόν την ιδέα των ελληνικών εικονοστοιχείων. Αυτή η ιδέα έχει συζητηθεί από το 2018, με έναν φίλο, τον Vangelis Law από τη Syros. Είναι επίσης συνάδελφος, επιστήμονας. Τότε είπαμε ότι θέλαμε να μας προσφέρουμε. Να δώσουμε τις γνώσεις που έχουμε στα παιδιά.
Οι Aegean Pixels ξεκίνησαν στη Λέρο το 2024 και η Pixelakia ήρθε λίγο αργότερα, η οποία ξεκίνησε στη θάλασσα του νησιού. “”
Η ιδέα γεννήθηκε, ο χώρος βρέθηκε. Ήταν όλα αυτά; Τι έμαθαν τα παιδιά;
“Το πρώτο έτος ήρθε περίπου 17 παιδιά, τους δίδαξα τι να κάνουν με την αλγοριθμική σκέψη, θυμάμαι την πρώτη φορά που βρεθήκαμε, είχα έναν υπολογιστή και τους είπα τι είναι μια οθόνη, ποιο είναι το πληκτρολόγιο, τι είναι ένα ποντίκι. Για μερικούς, μπορεί να είναι ηλίθιο.
Στη συνέχεια, ξεδιπλώθηκα έναν υπολογιστή και τους είπα: “Τώρα το βιδώ.” Αν και δεν είμαι δάσκαλος, προσπάθησα να εφαρμόσω τη μέθοδο Montessori, την οποία δίνετε τα εργαλεία των παιδιών και τα αφήνετε να εργαστούν σε ένα έργο.
Ουσιαστικά, όταν ξεκινούν, μαθαίνουν βασικά πράγματα. “”
Στην πορεία, τι δείχνεις; Ποιος είναι ο στόχος του προγράμματος;
“Ο στόχος του προγράμματος είναι να κάνουν τα δισκία και τα εργαλεία κινητής τηλεφωνίας και όχι μόνο για ψυχαγωγία.
Σε αυτό το σημείο, επιτρέψτε μου να τονίσω ότι όλα όσα κάνουμε είναι εθελοντικά και ότι δεν υπάρχει χρηματοδότηση ή οικονομική επιβάρυνση για τους γονείς των παιδιών.
Επιπλέον, ο στόχος είναι να διδάξουν στα παιδιά να απεικονίσουν τη φαντασία τους και μπορούν ακόμη και να το κάνουν με οικονομικές συσκευές, όπως ένα οικονομικό δισκίο, το οποίο μπορούν να χρησιμοποιήσουν ως εργαλείο.
Ο μόνος τρόπος για να το κάνουμε ήταν η ανάπτυξη των παιχνιδιών. Με άλλα λόγια, για να φτιάξετε βιντεοπαιχνίδια με τα οποία τα παιδιά ήδη γνώριζαν ως παίκτες. Έτσι σκέφτηκα ότι ο απλούστερος και ταχύτερος τρόπος για τα παιδιά να εισέλθουν στον κόσμο του προγραμματισμού και της αλγοριθμικής σκέψης είναι να μάθουν να κάνουν τα δικά τους βιντεοπαιχνίδια. “”
Τι έχετε καταγράψει τόσο μακριά από όλο αυτό το ταξίδι μάθησης και εμπλακεί σε παιδιά; Ποια συναισθήματα / αντιδράσεις έχετε καταγράψει;
“Υπήρχαν παιδιά που δεν είχαν καμία σχέση με αυτήν την τεχνολογία και τα παιδιά που δεν είχαν καμία σχέση με το παιχνίδι. Μερικοί δεν είχαν παίξει ποτέ κλασικά βιντεοπαιχνίδια.
Θυμάμαι ένα παιδί που ήρθε στο πρώτο μάθημα και δεν ήταν πολύ ενθουσιασμένος. Όταν ξεκινήσαμε και του έδειξαν ότι αυτό που σκέφτηκε ότι θα μπορούσε να του φέρει χαρτί στην οθόνη, να το δείξει σε φίλους και να παίξει μαζί, ήταν ενθουσιασμένος.
Θυμάμαι ένα άλλο παιδί που μου είπε το Ataka:Κύριε, τώρα βλέπω παιχνίδια με άλλο μάτι. Φτάνω στο πνεύμα του προγραμματιστή, σαν να είχα κάνει τα παιχνίδια.
Για μένα, αυτή η πρόταση είναι κέρδος. Αυτό το μικρό έμαθε να σκέφτεται με κάποιο τρόπο αλγοριθμικά. Με άλλα λόγια, παίζει ένα παιχνίδι και συνειδητοποιεί ότι αν κάνει κλικ, θα υπάρξει μια κίνηση, μια αντίδραση.
Ένας άλλος λόγος για τον οποίο ήθελα να κάνω όλα αυτά είναι το γεγονός ότι είμαι στην ακανθώδη Ελλάδα. Είμαστε μακριά από πάρα πολλά γεγονότα.
Όταν ήμουν νέος και αργά μπήκα στον κόσμο των υπολογιστών, στα μέσα της δεκαετίας του ’90, δεν υπήρχε κανένας άνθρωπος να μου δώσει το κίνητρο, να γίνω κάτι σαν μέντορας και να μου δείξει κάτι περισσότερο για να μπορέσω να συνεχίσω, γιατί μου άρεσε αυτό το δωμάτιο. “”
Θέλετε πραγματικά να δώσετε αυτό που δεν είχατε όταν ήσασταν νέοι, έτσι;
“Αυτό είναι ακριβώς αυτό, ο Γιώργος, γιατί για παράδειγμα, αν ένα παιδί κάλεσε – και υπάρχουν πολλά παιδιά που έχουν μια κλήση – στον κόσμο της επιστήμης των υπολογιστών, του προγραμματισμού και γενικά στο δημιουργικό μέρος … υπάρχουν πολλά παιδιά στο νησί που αξίζουν και ποτέ δεν λυπάμαι για το χρόνο που ξοδεύω.
Μερικές φορές μπορώ να κόψω την οικογένειά μου για να είμαι με αυτά τα παιδιά, αλλά πραγματικά αξίζει τον κόπο. Τα πνεύματα είναι τρομερά και ο τρόπος που σκέφτονται. “”
Μερικά παιδιά δήλωσαν ότι είχαν κλήση. Παρόλο που είστε έμπειροι στον προγραμματισμό, είστε κάτι που είδατε και εντυπωσιάσατε;
“Θα σας πω, όταν ξεκινάμε τα μαθήματα με το μικρό τμήμα, ένα τμήμα από 9 χρόνια έως 12 ετών και το δεύτερο τμήμα είναι μεγαλύτερα παιδιά, από 12 έως 15 και προσπαθώ να τους εξηγήσω ότι θα κάνουμε ένα βιντεοπαιχνίδι και ότι ο χαρακτήρας θα πάει αριστερά, θα εισέλθει στη θάλασσα κλπ.
Στο δωμάτιο, κάνω το Super Mario και περπατάω δεξιά και έφυγα για να καταλάβω την έννοια των δύο διαστάσεων. Έτσι ένα παιδί μου είπε:” Κύριε, κατάλαβα πώς είναι οι τρεις διαστάσεις. ”Τον ρωτώ:Πώς είναι οι τρεις διαστάσεις; ”Απαντά ότι η τρίτη διάσταση είναι η μπροστινή δωρεά στο διάστημα.
Όταν μου είπε αυτό, συνειδητοποίησα ότι άρχιζε να καταλαβαίνει περισσότερο από ό, τι είπαμε. Αυτό που με εντυπωσίασε ήταν ότι μετά την επιστροφή στο σπίτι και επέστρεψε την επόμενη εβδομάδα στο μάθημα που κάναμε στη βιβλιοθήκη, μου έφερε ένα παιχνίδι που είχε κάνει και ήταν πολύ περίπλοκο σε σύγκριση με αυτό που είχαμε κάνει μέχρι αυτή τη στιγμή.
Μου εντυπωσίασε το γεγονός ότι ένα παιδί σχεδόν δέκα ετών εισήλθε στη διαδικασία έρευνας για το πώς γράφτηκε ένα συγκεκριμένο κομμάτι κώδικα ότι ήθελε να ξεκινήσει τα Pastilles. Με άλλα λόγια, αυτό που έκανε ήταν πρώτα να αναζητήσει, στη συνέχεια να δει βίντεο και τελικά να τα φέρει στο παιχνίδι του.
Αυτό είναι που κάνω, είμαι προγραμματιστής, στη δουλειά μου κάθε μέρα. Πρέπει να αναπτύξω έναν κώδικα με βάση την τεκμηρίωση που διάβασα. Λοιπόν, το παιδί το έκανε μόνο χωρίς να το ξέρει. Λέω λοιπόν ότι μπορεί να είναι ο συνάδελφός μου αύριο. “”
Ποιοι είναι οι στόχοι του επόμενου βήματος;
“Ο μόνος εχθρός μου είναι ο χρόνος, οι υπόλοιποι είναι να δημιουργηθούν μια ώρα για τους ενήλικες, ναι, συνεχίζουμε με τα παιδιά, μαθαίνουμε όλο και πιο πολύπλοκες μηχανισμούς για την ανάπτυξη των βιντεοπαιχνιδιών και την ανάπτυξη του κώδικα σε δομημένα συστήματα και μικροελεγκτές.
Είχαμε αρχίσει να κάνουμε ένα έξυπνο σπίτι, για παράδειγμα. Τους είχα πάρει έναν ανεμιστήρα με μικροελεγκτή, είχα πάρει ένα διακόπτη Bluetooth. Αυτά σχεδίαζαν τα παιδιά από μόνα τους.
Έτσι ο επόμενος στόχος είναι ότι οι γονείς μαθαίνουν έτσι ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν.
Λοιπόν, τι κάνουμε για τα παιδιά και τους δείχνουν πώς να σχεδιάσουν και να απεικονίσουν τη φαντασία τους, αλλά όταν θέλουν να το μοιραστούν με τους γονείς, δεν καταλαβαίνουν και δεν μπορούν να συμμετάσχουν με τα παιδιά τους. “”
Τι θα διδάξατε πρώτα τους γονείς;
“Τα τελευταία χρόνια, έχω μιλήσει πολύ συχνά για την ασφάλεια του Διαδικτύου.
Οι γονείς μπορούν να δημιουργήσουν μια άλλη σχέση με τα παιδιά τους. Ένας πατέρας μπορεί να πάει να δει το παιδί του και να πει:” Θέλετε να φτιάξετε ένα βίντεο; ”Ποιο παιδί δεν θα ήθελε να κάνει ένα βίντεο με τον πατέρα του; “”
